Розвиток служби психотерапії в коледжі Amherst Journal студента коледжу

Оригінальні статті

  • Повна стаття
  • Цифри та дані
  • Список літератури
  • Цитати
  • Метрики
  • Передруки та дозволи
  • Отримати доступ /doi/full/10.1080/87568220801960688?needAccess=true

Цей опис консультаційних та психотерапевтичних послуг в коледжі Амхерст починається з нашої спадщини від руху “психічної гігієни” дев’ятнадцятого століття, заснування перших університетських служб психічного здоров’я та пізнішого розвитку традицій консультативних центрів. Простежуючи еволюцію в Амхерсті, від короткого консультування та оцінки до психотерапевтичної служби, я сподіваюсь проілюструвати та обговорити фактори, що підтримують психотерапевтичну службу, на відміну від інших моделей, таких як консультативна та оцінна служба або сортування та направлення. обслуговування. Важливі питання включають штатний розклад, часові рамки, адміністративну участь, інституційний контекст, визнання належних меж наших повноважень, необхідність усвідомлювати, як наші цінності можуть впливати на наші судження, та протистояти тиску на зменшення чи впорядкування наших послуг. Я аргументую цінність забезпечення терапевтичного простору для студентів коледжів.

коледжі

Примітки

1. Поняття ємності мозку, прийняте буквально як розмір черепа, було основою расистської псевдонауки, яка процвітала наприкінці XIX століття (див. Menand, 2001, p. 102ff).

2. Коли Фарнсворт зауважує, що він вирішив використовувати термін "психічне здоров'я", а не психічна гігієна, оскільки останній "набув певних відтінків за останні роки, які не здаються корисними" (1957, с. 1), я здогадуюсь, що він хоче дистанціюватися від забруднення расизму та євгеніки, з якими пов'язані частини руху психічної гігієни.