Роль Катерини Великої в розвитку освіти та охорони здоров’я в Росії - Бюро письменників
Катерина Велика за час свого правління мала низку досягнень. У цій статті висвітлено два ключові досягнення, а саме сприяння освіті в Росії та надання медичної допомоги росіянам.
Сприяння освіті в Росії Росія
Створення Московського будинку засновників (Московський дитячий будинок) було першою спробою досягнення цієї мети. Їй було пред'явлено звинувачення у прийнятті знедолених та позашлюбних дітей з метою навчання їх у будь-який спосіб, який держава визнала придатним. Після розгляду звіту, написаного д-ром Джоном Брауном, про проблеми та пропозиції комісії щодо освітніх та соціальних реформ у Росії. Вона стверджувала, що в демократичній країні освіта повинна знаходитися під контролем держави і базуватися на кодексі про освіту. Потім вона зробила великий акцент на правильній та ефективній освіті обох статей.
Після створення Московського будинку засновників Катерина створила Смольний інститут шляхетних дівчат для виховання жінок. Смольний інститут виник як перший у своєму роді в Росії. Спочатку Інститут приймав лише молодих дівчат шляхетної еліти, але з часом він почав приймати дівчат з високим розумом та високим освітнім потенціалом. Дівчат, які відвідували Інститут Смольного, часто звинувачували в тому, що вони не знали про все, що відбувалося у світі поза стінами Смольних будівель. В Інституті дотримання суворої дисципліни наголошувалося на його філософії. Біг та ігри були заборонені, а будівля залишалася особливо холодною, оскільки вважалося, що занадто багато тепла шкідливо для тіла, що розвивається, як і надмірна гра (Raeff, 1972).
Протягом 1768-1774 років не було досягнуто прогресу у створенні національної шкільної системи. Однак сама Кетрін продовжувала досліджувати теорію та практику освіти в інших країнах. Вона зробила багато освітніх реформ, особливо шляхом реконструкції кадетського корпусу 1766 року, який започаткував багато освітніх реформ. Потім школа почала приймати дітей з самого раннього віку і навчати їх до 21 року. Навчальна програма була розширена з професійної військової програми, включаючи науки, філософію, етику, історію та міжнародне право (Klier, 1976).