План підрозділу з питань харчування та харчування
Коледж
Програма
Показник
Джерело
Виступ 2013-2014 рр
Стандартний
П'ятирічна мета
Виступ осені 2014 року
Стандартний
П'ятирічна мета
Успіх курсу
PDR
71,1%
70%
73%
PDR
71,5%
73%
65,5%
65%
70%
PDR
75%
77%
PDR
51,7%
55%
- Відстань Ед (усі)
PDR
62,5%
64%
Наполегливість (зосереджена). Примітка: Стійкість (зосереджена), яка включена до PDR, є іншим показником, ніж три основних показника стійкості, від державної системи показників успішності студентів, яка використовується для вимірювання інституційної стійкості. Показник "Зосереджена стійкість" вимірює відсоток студентів, які протягом одного року пройшли другий курс з дисципліни. У цій галузі немає зв'язку між коледжем та стандартами програм.
PDR
67%
75%
7,6%
5%
8%
Ступені
PDR
1455
1600
17
15
25
Сертифікати
PDR
366
475
Завершення ниток розвитку
Держава
42%
45%
Держава
30,7%
33%
Держава
25%
28%
Тарифи на ліцензування
SC
- Ліцензована професійна медсестра
SC
SC
SC
SC
SC
Тарифи на працевлаштування
PIV
70%
65%
72%
Стратегія 1 - зберегти факультет та план майбутнього зростання
Внаслідок нинішньої та серйозної ситуації з управлінням зарахуванням, яка стикається з Каліфорнійськими коледжами, основною метою програми FN є збереження чинних викладачів та стратегічний план зростання; включаючи нові пропозиції класу AS-T.
Ініціативи
- Підвищення культури завершення та навчальних досягнень
Класи FN мають багато відвідувачів у численних секціях з очними педалогічними обмеженнями 50 на клас. Інтернет-розділи швидко заповнюються. Обидва способи мали значні списки очікування.
Ступінь харчування та дієтології AS-T був затверджений у квітні 2015 року, що дозволить збільшити кількість нових курсів та вимагати більшого навчання.
Підтримка вирівнювання обгрунтування
Підтримує попередні рекомендації щодо огляду програми: Так
Підтримує зміни в оцінці результатів навчання студентів: Ні
Стратегія 2 - Сприяти успіху студентів та розвивати консультування студентів
Передбачається, що ступінь харчування та дієтології AS-T буде пропонуватися протягом 2016-2017 навчального року. Додавання ступеня перекладу та подальший новий курс, що передбачає необхідність консультування студентів та впровадження Консультативного комітету.
Додаткові вказівки (СІ) показали ефективну стратегію успішності учнів. FN продовжує бути частиною цієї програми.
Ініціативи
- Підвищення культури завершення та навчальних досягнень
- Підтримка успіху студентів, викладачів та персоналу
- Підвищення культури інклюзивності
Додавання ступеня переведення вимагатиме додаткових ресурсів для розробки консультаційних документів, оновлення веб-сайту та сприяння роз’ясненню громадськості.
Студенти СІ отримують вищі оцінки з предметів і відмовляються рідше, ніж учасники, які не є учасниками СІ. На відміну від репетиторства чи іншої допомоги у навчанні, СІ сприяє взаємозалежності студентів та розвитку незалежних навичок навчання, що підтримує успіх студентів поза індивідуальним курсом.
Підтримка вирівнювання обгрунтування
Підтримує попередні рекомендації щодо огляду програми: Так
Підтримує зміни в оцінці результатів навчання студентів: Так
Стратегія 3 - Розширити розробку Інтернет-курсів
У зв'язку з розробкою нових курсів, попитом студентів та початком Ініціативи онлайн-освіти CCC (OEI), існує потреба в додаткових пропозиціях онлайн-класів та в асоційованих викладачах для повного викладання онлайн та/або для викладання гібридних курсів .
Ініціативи
- Моделювання стійкості
- Підвищення культури завершення та навчальних досягнень
- Підтримка успіху студентів, викладачів та персоналу
- Максимізація ресурсів для підтримки навчання учнів
Ступінь AS-T і майбутній клас з питань харчування матері та дитини, а також Ініціатива онлайн-освіти (OEI) заохочує зростання онлайн-класів та використання технологій, щоб максимізувати освітні можливості для учнів. Третина класів FN проводиться в онлайн-форматі. Інтернет-розділи швидко заповнюються, а онлайн-листи очікування високі.
На сьогоднішній день викладачі викладають понад 80% онлайн-класів. Важливо, щоб відділ FN був готовий до зростаючого попиту на онлайн-класи та пропонував різноманітні методи навчання, щоб задовольнити поточні та майбутні потреби.