План поетапної дієти та індивідуальне навчання - елементи освіти
Я не знав, з чого почати свою дієту. Я ніколи раніше цього не робив. Тому я витратив багато часу на читання всього, що міг про дієти. Незабаром я зрозумів, що інформації забагато і срібних куль не було. Було багато виробів, які маскувались срібними кулями. Це звучить звично для освіти?
Дотримуючись цього плану, ви повинні виконати всі 7 кроків, не менше. 7 кроків для дієти або індивідуального навчання:
- Постановка цілей
- Дослідження
- Вимірювання
- Співпрацюючи
- Святкування успіху
- Шукаю експертизи
- Досягнення
# 1 Постановка цілей
- Що я зробив для своєї дієти: Поставте конкретну і реалістичну мету. Я встановив 30 фунтів, але втратив 50 фунтів. Я підрахував, що можу реально втратити 1-1,5 фунтів на тиждень. Більше було б розтяжкою.
- Що учні можуть зробити для навчання: Студенти можуть ставити перед собою значущі цілі. Не просто "я збираюся отримати A", але щось на кшталт "я хочу навчитися кодуванню, щоб я міг розробити гру".
- Що вчителі можуть зробити для викладання: Допоможіть студентам відкалібрувати цілі, щоб цілі були досить складними, важко. Студентів потрібно кинути виклик, але також зрозуміти, чому вони можуть досягти своїх цілей. Для цього вчителям справді потрібно знати кожного учня.
- Як це пов’язано з персоналізованим навчанням: Для роботи персоналізації потрібні певні точки даних. Ви не можете персоналізувати анонімно. Постановка цілей для кожної людини - це перший крок.
No2 Дослідження
- Що я зробив для своєї дієти: Я багато досліджував різні дієти та стратегії вправ. В Інтернеті є величезна кількість матеріалів про дієти, і важко зрозуміти, що працює. Я також поспілкувався з людьми та дізнався про їх підхід. Проведення дослідження допомогло мені оцінити, що може для мене працювати.
- Що учні можуть зробити для навчання: В Інтернеті забагато матеріалів на кожну тему. Головне для учнів - навчитися шукати та синтезувати інформацію. Початкове дослідження може не мати великого сенсу або відчувати хаотичність. Головне - навчитися упорядковувати цю інформацію.
- Що вчителі можуть зробити для викладання: Студенти потребують вказівок щодо проведення досліджень. Запропонуйте їм різноманітний набір варіантів і стратегій. Студенти повинні розуміти, як розвиваються навички та як розвивати вміння бути хорошим дослідником. Я думаю про Ральфа Маккіо в Karate Kid та про те, як він навчився воском і воском, перш ніж він зміг перейти до чогось більш складного.
- Як це пов’язано з персоналізованим навчанням: Персоналізація вимагає трьох кроків: 1) студенти повинні надати вхідні дані, які генерують дані 2) дії вчителя повинні бути адаптовані за допомогою цих входів 3) студенти потребують вибору на основі цих входів.
No3 Вимірювання
- Що я зробив для своєї дієти: Я підрахував калорії, записані вправами (включаючи спалені калорії, пульс), і вимірював прогрес щодня та щотижня. На початку рахувати калорії було дуже важко, оскільки це було не інтуїтивно, і я не вільно оцінював калорії, але з часом це стало простіше.
- Що учні можуть зробити для навчання: Постановка цілі, яка є складною, але не недосяжною, є мистецтвом. Студентам потрібні віхи, щоб показати прогрес. Мікроцілі потрібно змінювати, коли ви отримуєте більше інформації, але макроцілі не повинні змінюватися.
- Що вчителі можуть зробити для викладання: Оцінка є одним із видів вимірювання. Однак ми всі знаємо, що є й інші важливі речі, які потрібно виміряти. Вчителі можуть допомогти студентам визначити пріоритети метрик та цілей.
- Як це пов’язано з персоналізованим навчанням: Є дві речі, які роблять персоналізацію позитивним досвідом: 1) чіткий шлях до вашої мети та розуміння етапів досягнення цілі 2) петля зворотного зв'язку та роздуми, які підтверджують ваш шлях або будь-яку необхідну корекцію курсу.
# 4 Співпраця
- Що я зробив для своєї дієти: Я почав розповідати людям, що я роблю, і знаходити друзів з подібними цілями.
- Що учні можуть зробити для навчання: Студент може співпрацювати двома шляхами: 1) з іншими студентами, які є більш просунутими в цій темі - це допомагає студентам швидше вчитися і уникати загальних підводних каменів; 2) з іншими студентами, які є менш просунутими, навчаючи їх тому, що вони вивчають, оскільки це зміцнює їхні знання.
- Що вчителі можуть зробити для викладання: Вчителі можуть створювати та організовувати групи, щоб учні мали можливість співпрацювати на всіх рівнях. Вчителі також можуть допомогти студентам зрозуміти, як виглядає ефективна співпраця. Часто ми очікуємо, що студенти співпрацюватимуть, не демонструючи ефективної співпраці.
- Як це пов’язано з персоналізованим навчанням: Для того, щоб персоналізація була значущою, вона вимагає: 1) розвитку власної гідності шляхом навчання інших та співпраці; 2) наявності прагнень та зразків для наслідування, щоб знати, що можливо.