Сучасна молодь - Інформаційне середовище - Постмодерна естетика - Проблеми та перспективи художнього тексту

Олесіна Є.П. * і Стукалова О.В.

сучасна

Доктор педагогічних наук, «Інститут художньої освіти та культурології», Федеральний державний бюджетний науковий заклад, 119121, вул. Погодинська 8, корпус 1, Москва, Росія

Автор-кореспондент: Олесіна Є.П.
Доцент, старший науковий співробітник
Доктор педагогічних наук, Інститут художньої освіти та культурології
Федеральний державний бюджетний науковий заклад, 119121
Погодінська вул. 8, корпус 1, Москва, Росія
Тел .: (343) 257-02-27
Електронна пошта: [електронна пошта захищена]

Дата отримання: 19 березня 2016 р .; Дата прийняття: 29 березня 2016 р .; Дата публікації: 10 квітня 2016 р

Відвідайте для отримання додаткових статей за адресою Журнал Global Media

Анотація

Ключові слова

Популярна культура; Сучасний творчий читач; Глобальні інформаційні ресурси; Нетература; Електронна книга; Інтерактивні книги; Постмодерна

Вступ

Головною особливістю сучасної соціальної та культурної ситуації є створення глобального Інтернет-простору, що забезпечує ефективну віртуальну взаємодію людей, задоволення їх потреб у доступі до глобальних інформаційних ресурсів та послуг. Революція в отриманні та зберіганні інформації революціонізувала культуру та мистецтво. Інформаційне суспільство - це суспільство, в якому популярна культура переважає як складне та амбівалентне явище. Популярна культура спрямована на задоволення вимог та смаків масової людини, тобто споживача. Ознаками масової культури є середнє, буденне, орієнтація на комерційний успіх. Завдяки створенню образів, що об'єднують людей на основі їх однотипного досвіду, формується така особистість, яка стає "продуктом серійного виробництва".

Метою популярної культури є задоволення вимог та смаків “споживача”. Ознаки «масової культури» є середнім, звичним явищем, орієнтацією на комерційний успіх. Завдяки створенню образів, що об'єднують людей на основі їх однотипного досвіду, розвивається такий тип особистості, який стає "продуктом серійного виробництва" [1]. Революція в отриманні та зберіганні інформації революціонізувала культуру та мистецтво. Інформаційне суспільство - це суспільство, в якому популярна культура домінує як складне та амбівалентне явище. Інтернет в сучасному суспільстві - це не просто спосіб спілкування, а центр розвитку нової культури. Імплозія естетичного сприйняття, на думку Жана Бодрійяра, перетворює реальний світ у віртуальний симулякр. В результаті активність зменшується, критичність художнього сприйняття слабшає, проекти пов'язані з прозорістю меж між реальним та альтернативним світами [2].

Сучасна культура створює абсолютно нове художнє середовище (віртуальна реальність), манеру сприйняття (інтертекстуальність) та спосіб відношення до неї (інтерактивність). Виникають насамперед як візуальна культура, постмодернізм у мистецтві, архітектурі, кіно, рекламі, орієнтований не на рефлексію, а на моделювання реальності за допомогою експериментів зі штучною реальністю - відео, комп’ютерних ігор [3]. Ці принципи працюють із другою реальністю, тими культурними знаками, які охоплювали світ «оболонки слів», поступово просочувалися в інші сфери. Подвійна спрямованість постмодерністського мистецтва, яке адресоване масовій та дорогої аудиторії, визначає його якість, таку як гібридна, що базується на подвійному кодуванні, і всі коди відображаються у продукті як рівні [4]. Цей принцип знайшов своє відображення у багаторівневій організації структури художнього твору. Сама мова виражає ідею плюралізму та прихильності, що об'єднує різноманітних авторів. Постмодерне мистецтво виводить на поверхню ірраціональні, несвідомі речі, виявляє домінуючі соціальні імпульси колективного несвідомого.

Таким чином, Інтернет в сучасному суспільстві є не просто способом спілкування, а й центром розвитку нової культури, особливості якого досліджувались у працях Lyotard JF, Delёz J, Gattari F, Lakan J et al. а також у працях з культурологічних досліджень Маньковської Н, Бичкова В., Розіна В., Ахіезера А, Флієра А [5]. Необмежені можливості кіберпростору дозволяють величезній кількості людей бути не лише споживачами будь-якої художньої продукції, а й творцями власних творів, які розробляють нові художні канони та ідеали, взаємодіяти та медитувати.

Матеріали і методи

Ця втрата навичок поглибленого сприйняття художнього тексту є дуже серйозною психологічною проблемою, пов'язаною з масовим вимиранням художньої та творчої уяви молоді, розвученням творчості та самостійного мислення, втратою мовної практики як усно, так і письмово.

Вплив постмодерних ідей вбачається в поступовій втраті здатності діяти. Сучасні студенти, які звикли “жити” в комп’ютері, опиняються в скрутному становищі, коли потрапляють у ситуацію, коли їм доводиться діяти, не говорити про дії і не грати в комп’ютерну гру, і ставлять перед собою реалістичні цілі, взаємодіють з інші студенти, надсилають їм реальні ідеї, формулюють цілі та розробляють дії тощо. Вчені також відзначають небезпеку інерції, сприйняття неповноцінності, що є особливостями сучасної молоді.

Як правило, це пов'язано з новим типом спілкування. Було опитано 250 студентів Московського державного педагогічного університету. Наші педагогічні спостереження підтверджують, що лише 34% майбутніх учителів регулярно читають російську класичну літературу; 66% з них віддають перевагу лише масовим жанрам (любовні та кримінальні історії тощо). У цьому випадку втрата навичок поглибленого сприйняття художнього тексту є дуже серйозними психологічними проблемами, пов'язаними з масовим вимиранням художньої та творчої уяви молоді, розвученням творчих досліджень та самостійного мислення, втратою мовленнєвої практики як усно, так і письмово. Вчені інтерпретували це відкриття як симптоми спотворення людського обличчя як початок дегуманізації людини.

З точки зору зниження інтересу до творчого читання втрата сприйняття художніх образів за 3 роки в середній школі зменшується в 3 рази, рівень творчої уяви - у 2 рази, включаючи параметри оригінальності - у 3 рази, цілісність - у 4 рази, просторові та часові функції - у 2 рази. За цих обставин творча уява перетворюється на механічну пам’ять. Вимирання творчої уяви супроводжується глибокими порушеннями в сенсорних та психічних проблемах: посилюються почуття самотності, тривоги, страху, агресії; як і аутизм, є розчарування, в цілому - негативно-депресивне ставлення.

Також вчені відзначають небезпеку інерції сприйняття сучасною молоддю, що виражається у виборі читання та оцінок читання, а також у життєвих ідеалах, на які впливає багато факторів [8]. У наш час мережева література набуває все більш важливого значення в процесі набуття літературного читання. Під "нетературою" в широкому розумінні цього слова розуміється "весь обсяг літературних текстів доступний в Інтернеті, незалежно від форми їх подання (текст, гіпертекст, гіпермедіа) та способу написання (індивідуальне авторство, колективне авторство, створення тексту за допомогою програмного забезпечення) "(Долгополов).

Шанувальники Neterature прогнозують повне зникнення літератури в класичному розумінні. Найголовніша особливість - це велика увага до простих людей.

Аналіз розвитку літератури в Інтернет-просторі базується на вивченні матеріалів провідних російських фахівців з даної теми [9-11].