Включаючи здоров’я всіх дітей для дітей з обмеженими можливостями - акція для здорових дітей

Діти з особливими потребами мають приблизно вдвічі більшу ймовірність надлишкової ваги або ожиріння серед інших дітей, що пов'язано з більшою ймовірністю бути сидячими. Деякі стани, такі як церебральний параліч, збільшують труднощі в харчуванні, що призводить до недостатньої ваги, але інші, такі як синдром Дауна, можуть сприяти переїданню та надмірній вазі або ожирінню. Однак загальна тенденція ожиріння у дітей з обмеженими можливостями набагато більша, ніж недостатня вага.

Близько 20% усіх дітей та підлітків мають хронічний стан або інвалідність (Національний центр з фізичної активності та інвалідності), а рівень участі у рекреаційному чи шкільному спорті та програмах фізичної активності набагато нижчий, ніж їх колеги, які не мають інвалідності. Тому вкрай важливо, щоб усі діти-інваліди займалися здоровим харчуванням та регулярними адекватними фізичними навантаженнями. Ці діти, стільки ж чи більше, ніж інші студенти, повинні дізнатися про кроки до ведення здорового способу життя, часто в контексті можливостей та обмежень відповідних станів.

На жаль, діти та молодь з особливими потребами часто залишаються поза увагою або систематично виключаються при плануванні та реалізації шкільних фізичних навантажень. Зазвичай це відбувається не завдяки навмисним зусиллям виключити або ігнорувати. Це виключення, яке суттєво обмежує досвід цих дітей, швидше за все через нерозуміння здібностей студента (учнів) або/і страх перед потенційними травмами, пов'язаними з обмеженнями різних станів, які зазнають студенти з обмеженими можливостями.

Переваги фізичної активності

Переваги участі у фізичних навантаженнях для студентів з особливими потребами такі ж, як і для інших студентів. Вони включають:

Покращена фізична підготовка
Зниження ризику захворювання
Розвиток навичок
Соціалізація
Соціально-емоційний добробут
Більша впевненість
Зниження жиру в організмі
Більша увага

Крім того, конкретні переваги для студентів з особливими потребами можуть включати:

Контроль прогресу хронічного захворювання
Управління функціональним спадом
Посередництво психологічного та соціального впливу інвалідності
Зростання незалежності
Полегшення компетенцій життєвих навичок
Покращення загальної інклюзії у сімейному/громадському житті
Посилення соціалізації

Бар'єри для участі

Спектр та різноманітність особливих потреб вимагає детального перегляду індивідуальних навчальних планів студентів (IEP) при плануванні кожної діяльності
Занепокоєння щодо ризику та відповідальності за травмування себе чи інших (навіть незважаючи на те, що рівень травматизму у спорті однаковий як для інвалідів, так і для осіб, які не мають інвалідності)
Інтереси та сприйняття некомпетентності дитини
Відсутність досвіду персоналу
Процедури відмови від школи
Відсутність підтримки лікаря
Відсутність соціальної підтримки
Вартість
Проблеми безпеки
Потреба у спеціальному обладнанні або приміщеннях

Категорії особливих потреб

Game On підтримує дітей, створюючи здоровіші шкільні умови. Наступна класифікація консолідує 12 визнаних федеральними категоріями умов інвалідності (IDEA, розділ 300.8) на п’ять загальних категорій на основі врахування впливу, який особливі потреби можуть мати на участь у фізичній активності у заходах Game On як для студентів з особливими потребами, так і для їхніх однолітків. Важливо пам’ятати, що кожна людина є унікальною, і плани повинні складатись з урахуванням конкретно визначених обмежень для кожної людини.

Медичний: Включає астму, діабет, рак, хвороби серця чи інші хронічні захворювання

Можливі обмеження фізичної активності: студенти, які мають ці захворювання, сильно відрізняються за своєю фізичною підготовленістю та загальними фізичними навичками, а також у конкретних ситуаціях. Вони можуть легко втомлюватися; мають низьку силу та витривалість. Постійну енергійну діяльність часто не рекомендують. Вони також можуть мати особливі дієтичні потреби і приймати ліки, за якими потрібно ретельно стежити.