Чи може дошкільна настільна гра підвищити навички математики
Дослідження показують, що відповідь так. якщо гра має ці особливості.
Можливо, ви не чекаєте багато чого від настільної гри дошкільного віку. Гравці кидають кубики або крутять блешню і пересувають свої ігрові жетони навколо дошки.
Але коли маленька дитина грає в настільну гру на основі чисел, може статися щось захоплююче. Якщо гра вимагає, щоб дитина переміщала свій ігровий маркер по зростаючій послідовності пронумерованих пробілів - і вимовляла ці цифри вголос під час руху, - вона може отримати важливе відчуття числової лінії.
Вона може розвинути інтуїтивну оцінку того, скільки представляють різні цифри. Почуття цифр кодується в мозку.
Це добре для довгострокових перспектив дитини. Дослідження показують, що раннє «відчуття числа» передбачає довгострокові досягнення в математиці. Чим сильніші математичні інтуїції юнака щодо кількості та числової лінії, тим краще він виконує тести з математики в початковій та середній школі (Ласкі та Сіглер та ін., 2013).
Наприклад, коли Девід Гірі відстежував дітей протягом декількох років, він виявив, що першокласники частіше розвивають сильні математичні навички, якщо вони добре розраховують числові рядки - завдання, яке вимагає від дітей вказати, де, приблизно, вказане число повинно з'являтися на числовому рядку (Geary et al 2011).
Ефект зберігався навіть після того, як Гірі тримав постійними інші фактори, такі як оцінки IQ, що свідчить про те, що результати не були просто відображенням відмінностей у загальних здібностях (Geary et al 2011).
Тож є підстави думати, що правильна гра допоможе дітям розвинути міцні математичні навички в довгостроковій перспективі. Але як це працює, і що можуть зробити дорослі, щоб діти отримали більші вигоди? Давайте розглянемо уважніше.
Діти, які грають у настільні ігри, можуть похвалитися кращими математичними навичками
У 2008 році Ніта Рамані та Роберт Зіглер попросили дошкільнят назвати всі настільні ігри, в які вони коли-небудь грали.
Вони також попросили дітей назвати всі різні місця, в які вони грали в ігри (наприклад, вдома, в школі чи вдома у друга). І дослідники виявили таку закономірність:
Чим більше настільних ігор назвала дитина, тим кращі її результати у чотирьох сферах:
- Ідентифікація цифр
- Підрахунок
- Оцінка числового рядка (у якому дитину просять позначити місце розташування числа на рядку)
- Порівняння числової величини (в якому дитині пропонується вибрати більше з двох чисел)
Така ж залежність була виявлена для кількості налаштування в якому діти грали в настільні ігри. Діти, які грали в настільні ігри в кількох місцях (наприклад, у власному будинку та будинку друга), краще виконували всі чотири математичні завдання.
Подібні результати були пов’язані з відеоіграми та картковими іграми, але в значно меншій мірі. Діти, які грали більше у відеоігри чи карткові ігри, мали кращі результати лише в одній з чотирьох областей математичних знань (Ramani and Seigler 2008).
Звичайно, кореляція не доводить причинно-наслідкових зв’язків. Досвід настільної гри може бути пов'язаний з математичними показниками через незрозумілі фактори. Наприклад, діти, які грають у настільні ігри, можуть походити з більш заможних сімей, що забезпечить їм інші переваги.
Але Сіглер та Рамані зауважили, що певні настільні ігри видаються спеціально розробленими для навчання математичних понять.
Наприклад, Гра на жолоби та сходи вимагає від гравців переміщення своїх жетонів гри через ряд послідовно пронумерованих пробілів. Ігрова дошка - це, по суті, числова лінія, і діти, які грають у гру, відчувають величину в практичному, конкретному ключі.
- Місця, позначені більшими цифрами, фізично віддаленіші вздовж числової лінії.
- Переміщення маркера в ці віддалені місця вимагає більше переміщень.
- Потрібно більше часу, щоб дістатися до просторів із більшими значеннями чисел.
Якщо діти підраховують вголос, вимовляючи цифри на дошці під час руху, вони також можуть звертати більше уваги на впорядковані співвідношення між цими числами.
Тож має сенс, що така гра може допомогти дітям розвинути свою математичну інтуїцію. І дослідники знайшли додаткові кореляційні зв'язки, що підтверджують їхню здогаду:
Діти, які повідомили про гру Жолоби та сходи були краще ідентифікувати цифри та інтерпретувати числові рядки. Вони також рідше допускали помилки під час підрахунку голосів.