Раннє відокремлення матері та дитини, виховання дітей та добробут дітей у сім’ях з початковим початком

Кімберлі Говард

1 Колумбійський університет

відокремлення

Енн Мартін

1 Колумбійський університет

Ліза Дж. Берлін

2 Університет Дюка

Жанна Брукс-Ганн

1 Колумбійський університет

Анотація

Спираючись на теорії прихильності та нестабільності сім’ї, це дослідження розглядало асоціації між ранньою розлукою матері та дитини та подальшою поведінкою батьківських батьків та результатами дітей у вибірці з 2080 сімей, які брали участь у дослідницькому та оціночному проекті Early Head Start, переважна більшість з яких були бідними. Багаторазові регресійні моделі показали, що, контролюючи вихідні характеристики сім'ї та матері та показники нестабільності сім'ї, виникнення поділу матері та дитини на тиждень або довше протягом перших двох років життя було пов'язане з вищими рівнями дитячого негативу (у віці 3) та агресивність (у віці 3 та 5 років). Вплив розлуки на дитячу агресію у віці 5 було опосередковано агресією у віці 3 років, припускаючи, що наслідки розлуки на агресивну поведінку дітей є ранніми та стійкими.

Центральним компонентом теорії прихильності є уявлення про те, що опікуни повинні бути присутніми та доступними для того, щоб їхні діти могли прив'язатись до них. До того, як зосередити увагу на індивідуальних відмінностях у прихильності протягом усього життя, Боулбі турбувався про добробут дітей, які пережили розлуку зі своїми матерями (Kobak & Madsen, 2008). Його рання робота продемонструвала, що розлучення, що тривали лише один тиждень, можуть негативно вплинути на якість стосунків між матір'ю та дитиною (Bowlby, 1969/1982). Однак з цього часу дуже мало досліджень вивчало вплив розлук як потенційного маркера порушень у відносинах прихильності. Це дослідження спирається на проект дослідження та оцінки на ранніх стадіях, який вивчає вплив раннього розділення матері та дитини на материнське виховання та подальший розвиток дитини.

Теорія прихильності Перспектива розставання матері та дитини

Ми зосереджуємось на розставанні між народженням та двома віками, оскільки протягом цього періоду діти покладаються на фізичну близькість як головний показник готовності матері. Матері, які залишили домашнє середовище, навіть якщо вони доступні по телефону, сприймаються як недоступні. Наявність матері особливо важлива протягом перших двох років життя через обмежене розуміння немовляти причин відсутності матері та термінів її повернення. Як результат, досвід розлуки може бути особливо помітним. Навіть такі короткі, як кілька годин, можуть призвести до лиха. На третьому-четвертому році життя дитина все більше розуміє, що у її матері є власні мотиви та плани, і їхні стосунки переростають у "цільове партнерство" (Bowlby, 1969/1982). Таким чином, відкриті лінії спілкування між матір’ю та дитиною дозволяють дитині сприймати безперервність у своїх стосунках, незважаючи на короткі прогули. Як результат, тривога при розлуці зазвичай помітно знижується (Kobak, Cassidy, Lyons-Ruth, & Ziv, 2006; Kobak & Madsen, 2008).

Тут ми зосереджуємось на чуйному та емоційно чуйному вихованні матерів, оскільки ця поведінка постійно пов’язана з безпечною прихильністю дитини та батьків (DeWolff & van IJzendoorn, 1997). Дослідження втручань у прихильність також продемонстрували важливість реагування материнської поведінки у зміцненні безпеки дитини та показали, що допомога матерям підвищити свою реакцію на свою дитину може підвищити безпеку прихильності дитини (див. Берлін, Зеана та Ліберман, 2008, для огляд).

Попередні дослідження з клінічними зразками показали, що раннє відокремлення від опікунів може мати несприятливий вплив на самопочуття дітей (Bowlby, 1969/1982, 1973; Rutter, 1987). Зокрема, виявлено, що діти, які виховуються в закладах з мало можливостей для взаємодії з теплими та чуйними дорослими, демонструють серйозні проблеми соціально-емоційного розвитку (Tizard & Hodges, 1978; Zeanah et al., 2005). Подібним чином, дослідження наслідків прийомної сім'ї показало, що жорстоке поводження з дітьми, які перебувають у прийомних сім'ях, часто виявляє вищий рівень проблемної поведінки, ніж діти, яких не вилучили з догляду батьків, особливо, якщо вихователі не знайомі з дитиною . Найбільш поширене пояснення цих висновків полягає в тому, що порушення прихильності батьків та дітей настільки тривожне для дітей, навіть для тих, хто жорстоко поводився з батьками, що призводить до негативних соціально-емоційних наслідків від легких до досить важких (Лоуренс, Карлсон та Егеланд, 2006).

Рання розлука також була явно пов'язана з невпевненою/неорганізованою прихильністю та подальшими проблемами психічного здоров'я. У дослідженні французько-канадських дітей дошкільного віку ті, хто пережив перехід від безпечної прихильності до невпевненої/неорганізованої прихильності, найімовірніше зазнали втрати батька чи бабусі чи дідуся або батьківської госпіталізації між оцінками (Moss, Cyr, Bureau, Tarabulsy, & Dubois-Comtois, 2005). Більше того, тривалі розлучення місяця або більше до 5 років були пов’язані з посиленням симптомів прикордонного розладу особистості в підлітковому та зрілому віці (Crawford, Cohen, Chen, Anglin, & Ehrensaft, 2009).

Інші дослідження, що вивчають наслідки більш незначного розлучення з опікунами, також виявили несприятливі наслідки. Наприклад, Левенталь та Брукс-Ганн (2000) виявили, що будь-яка розлука з первинним опікуном (визначається як госпіталізація, що триває один тиждень або більше, або зміна первинного доглядача між оціночними хвилями) негативно пов'язана з досягненнями дітей у читанні до 8 років. Незважаючи на те, що вони виявили наслідки розлук, які відбувались у будь-який момент (до досягнення дитиною 8 років), розлуки, що відбулися протягом першого року життя, були особливо помітними для подальших досягнень. Навіть нормативні розлуки, такі як дитина, яка проводить день у догляді за дитиною, виявилися фізіологічно стресовими для багатьох дітей (Luecken & Lemery, 2004), хоча стрес цих розлук може бути погіршений реагуванням батьків до розлуки та чутливий альтернативний доглядач (Gunnar et al., 1992; Klein, Kraft, & Shohet, 2008).