Роль та обов’язки вчителя фізичного виховання в школі; Кінетика людини

Це уривок із загальношкільної фізичної активності Джудіт Рінк, Тіни Холл та Лорі Вільямс.

Забезпечте максимальний час фізичної активності протягом періоду занять

Урок фізичної культури - це лише один шлях під час навчального дня, який забезпечує можливість фізичної активності. Протягом відведеного часу для занять рекомендується, щоб діти були помірно або енергійно активними щонайменше половину періоду занять. Цьому може сприяти кілька факторів:

Ефективно організувати простір, обладнання та учнів.
Забезпечити належне обладнання, яке дозволяє всім дітям бути активними одночасно (наприклад, один м’яч на дитину).
Обмежте час на розмову вчителя чи інструктаж.
Сплануйте практичні можливості, структуровані для максимальної участі (наприклад, індивідуальні, партнерські та малі групові заходи; нелімінаційні заходи; заходи, що не вимагають часу очікування).
Структуруйте клас так, щоб навчання відбувалося під час фізичної активності учнів.

З максимальним та якісним часом активності діти стають більш кваліфікованими, обізнаними та фізично підготовленими.

Викладайте навички та заходи, що переносять фізичну активність поза уроками фізичного виховання

Програми фізичного виховання несуть відповідальність за навчання навичкам, необхідним студентам для участі у фізичній активності поза уроком фізичної культури, та навичкам, необхідним їм протягом усього життя. Навички, засвоєні на уроці фізичної культури, переносяться на навички, що використовуються в іграх дитини. Від ігрової бирки дитячого віку до дитини, яка стрибає на мотузці другого класу, до старшої дитини, яка грає в кікбол, досвідчена дитина частіше бере участь у фізичних навантаженнях. Якщо дитина впевнена у своїх навичках, як правило, немає вагань у грі; однак, низькокваліфікована дитина, особливо у старших класах, менш схильна брати участь у групових заходах через страх невдач та насмішок однолітків. Студентам потрібні навички, щоб бути учасниками фізичних навантажень.

Хороші програми фізичної культури вимагають часу, щоб навчити дітей діяльності, яку вони можуть робити самостійно. Прикладами цього є скандування на скакалці, ігри без тегів, обмеження, стрибки, чотири площі, тетербол та баскетбольні заходи, такі як Кінь та навколо світу. Коротке включення цих занять до занять з фізичної культури, а потім заохочення дітей грати в них самостійно, швидше за все, сприятиме більшій фізичній активності на дитячому майданчику та в їх околицях.