Шкільний двір - ляльковий театр для пропаганди здорового способу життя

Натанія Д. Райт

1 Медичний коледж імені Альберта Ейнштейна, кафедра епідеміології та охорони населення

театр

Нафіссе Соруді

2 Масачусетська загальна лікарня, кафедра психіатрії

Джудіт Вайлі-Розет

1 Медичний коледж імені Альберта Ейнштейна, кафедра епідеміології та охорони населення

Петра Лукошек

1 Медичний коледж імені Альберта Ейнштейна, кафедра епідеміології та охорони населення

Елісон Б. Модель

1 Медичний коледж імені Альберта Ейнштейна, кафедра епідеміології та охорони населення

Передумови

Останні національні підрахунки показали, що 37,2% дітей шкільного віку (6-11 років) мають Індекс маси тіла (ІМТ), який перевищує 85-й процентиль за віком та статтю, а 18,8% дітей мають ІМТ, більший за 95-річний Перцентиль ІМТ. 1 У Нью-Йорку ці відсотки навіть вищі - 43% перевищують 85-й процентиль та 19% - більше 95-го процентилю ІМТ. 2 мексиканські американські та неіспаномовні чорношкірі діти частіше потрапляють до цих категорій, ніж неіспаномовні білі діти. 1 Вкрай необхідні втручання для пропаганди здорової поведінки дітей серед ваги.

Профілактичні втручання в охорону здоров’я, такі як спостережне навчання та моделювання, можуть спричинити зміну процесів мислення та поведінки дітей. 3 Ляльки - це образний та цікавий спосіб надання інформації про здоров’я відповідно до соціальних когнітивних та нормувальних принципів. Ляльки використовувались для навчання дітей різним темам, таким як ВІЛ, перша допомога, гігієна та споживання фруктів та овочів. 4 Метою цього лялькового театру було викликати ентузіазм та сприяти діалогу про дієту та фізичну активність.

Розвиток

Цей проект було започатковано після отримання запиту від державної школи в Бронксі на програму освіти з питань харчування, яка була б доречною для їх молодших школярів. Освітні цілі (навчити дітей про дієту та фізичну активність) та загальний формат були представлені шкільному персоналу, включаючи соціального працівника школи та двох вчителів початкових класів, для визначення відповідності віку дітей 1-3 класів. Оскільки понад 90% учнів цієї державної школи були кольоровими (61% - іспаномовні та 25% - темношкірі), 5 ми намагалися придбати кольорові ляльки для сприяння ідентифікації.

Команда з дев'яти студентів-волонтерів на аспірантурі (4), студенті (2) та середній школі (3) розробила ляльковий театр під керівництвом доктора філософії та психологічного радника. Сценарій адаптований за програмою громадської роботи Альберта Ейнштейна-Шкільна освіта в Бронксі, "Видалення раку", лялькова презентація про куріння.

Методи

30-хвилинний ляльковий театр був представлений групі з 55 дітей 1-3 класів, які відвідували літню школу в державній школі в Бронксі. На сцені в аудиторії школи був створений ляльковий театр. Педагог із охорони здоров’я, один із студентів-волонтерів, розпочав презентацію з короткого вступу про важливість правильного харчування та фізичних вправ. Потім був представлений «Шкільний двір для дітей», набір із п’яти багатоетнічних ляльок (дві були чорними, дві - білими, одна - іспаномовною), придбані в освітньому магазині. Ляльковий театр містив сім сцен, присвячених дієті та фізичним навантаженням: вибір їжі в їдальні, припинення їжі, коли ви ситі, наявність енергії для перерви після добре збалансованої їжі, дівчата, які займаються змагальними та неконкурентними видами спорту, займаються просто для розваги навіть якщо ви погано займаєтесь спортом, почуваєтесь здоровим після тренувань на перерві та ставите здорові цілі.