Виконавча функція та приховані класи дитячого ожиріння ризикують SpringerLink

Анотація

Виконавча функція (ЕФ) - це сукупність нейрокогнітивних процесів, пов’язаних із саморегуляцією, прийняттям рішень та цілеспрямованою поведінкою. Мета цього дослідження - вивчити взаємозв'язок поперечного перерізу між ФВ та прихованими класами молоді, що характеризуються моделями поведінки здоров'я, пов'язаної з ожирінням (тобто споживання великої кількості жиру/цукру, споживання фруктів та овочів, фізична активність, сидяча поведінка та дієти). Учасниками були 997 молоді 4-го класу в шкільній програмі профілактики ожиріння. Були оцінені взаємозв'язки поперечних перерізів на базовому рівні дослідження між встановленими прихованими класами ризику ожиріння та проблемами ФВ. Загальні лінійні моделі продемонстрували, що проблеми з ЕФ пов'язані з класифікацією у два нездорові класи прихованого ожиріння. Одним з можливих наслідків результатів дослідження є те, що зусилля щодо втручання в ожиріння включають вміст просування ЕФ, розроблений для латентних класів молоді з різними рівнями ризику ожиріння.

виконавча

Це попередній перегляд вмісту передплати, увійдіть, щоб перевірити доступ.

Параметри доступу

Придбайте одну статтю

Миттєвий доступ до повної статті PDF.

Розрахунок податку буде завершено під час оформлення замовлення.

Підпишіться на журнал

Негайний онлайн-доступ до всіх випусків з 2019 року. Підписка буде автоматично поновлюватися щороку.

Розрахунок податку буде завершено під час оформлення замовлення.

Список літератури

Агглетон, Дж. П. (1992). Амігдала: нейробіологічні аспекти емоцій, пам'яті та психічної дисфункції. Нью-Йорк: Вілі-Лісс.

Андерсон, В. А., Андерсон, П., Нортем, Е., Якобс, Р., і Мікевич, О. (2002). Взаємозв'язок між когнітивними та поведінковими показниками виконавчої функції у дітей із захворюваннями головного мозку. Дитяча нейропсихологія, 8, 231–240.

Бадделі, А. Д. (1986). Робоча пам’ять. Нью-Йорк: Oxford University Press.

Бадделі, А. Д. (1996). Вивчення центральної виконавчої влади. Щоквартальний журнал експериментальної психології A: Експериментальна психологія людини. Спеціальний випуск: Робоча пам’ять, том 49А, с. 5–28.

Барановський Т. та Домель С.Б. (1994). Когнітивна модель звітування дітей про споживання їжі. Американський журнал клінічного харчування, 59, 212–217.

Берге, Дж. М., Уолл, М., Бауер, К. В., і Ноймарк-Штайнер, Д. (2010) Характеристика виховання в домашніх умовах та надмірна вага підлітків: прихований аналіз класу. Ожиріння, 18, 818–825.

Берньє, А., Карлсон, С. М., і Уіппл, Н. (2010). Від зовнішнього регулювання до саморегуляції: попередники попереднього виховання виконавчого функціонування маленьких дітей. Дитячий розвиток, 81, 326–339.

Бест, Дж. Р. (2010). Вплив фізичної активності на виконавчу функцію дітей: внески експериментальних досліджень з аеробних вправ. Огляд розвитку, 30, 331–351.

Best, J. R., & Miller, P. H. (2010). Перспектива розвитку виконавчої функції. Дитячий розвиток, 81, 1641–1660.

Бібок, М. Б., Карпендейл, Дж. І. М., & Мюллер, У. (2009). Ліси батьків та розвиток виконавчої функції. Нові напрямки розвитку дітей та підлітків, 123, 17–34.

Bierman, K. L., Nix, R. L., Greenberg, M. T., Blair, C. B., & Domitrovich, C. E. (2008). Виконавчі функції та втручання в готовність до школи: Вплив, модерація та посередництво в програмі REDI «Старт». Психопатологія розвитку, 20, 821–843.

Carlson, S. M., Moses, L. J., & Hix, H. R. (1998). Роль гальмівних процесів у труднощах маленьких дітей із обманом та помилковими переконаннями. Дитячий розвиток, 69, 672–691.

Центр контролю та профілактики захворювань. (2010а). Скільки фізичних навантажень потрібно дітям? http://www.cdc.gov/physicalactivity/everyone/guidelines/children.html. Опубліковано 5 листопада 2008 р. Доступ 21 березня 2011 р.

Центр контролю та профілактики захворювань. (2010b). Скільки вам потрібно фруктів та овочів? http://www.fruitsandveggiesmatter.gov/form.html. Доступ 21 березня 2011 р.

Коен, Дж. (1992). Енергетичний праймер. Психологічний вісник, 112, 155–159.

Дамасіо, А.Р. (1994). Помилка Декарта: Емоції, причина та мозок людини. Нью-Йорк: Гроссет/Путнам.

Даніелс, С.Р., Арнетт, Д.К., Еккель, Р.Х., Гіддінг, С.С., Хейман, Л.Л., Куманьїка, С. та ін. (2005). Надмірна вага у дітей та підлітків: патофізіологія, наслідки, профілактика та лікування. Тираж, 111, 1999–2012.

Deckelbaum, R. J., & Williams, C. L. (2001). Дитяче ожиріння: проблема здоров’я. Дослідження ожиріння, 9, 239S – 243S.

Даймонд, А., Барнетт, С., Томас, Дж., І Манро, С. (2007). Дошкільна програма покращує когнітивний контроль. Наука, 318, 1387–1388.

Даймонд, А., і Лі, К. (2011). Показано, що втручання сприяють розвитку виконавчої функції у дітей від 4 до 12 років. Наука, 333, 959–964.

Dowsett, S. M., & Livesey, D. J. (2000). Розвиток гальмуючого контролю у дітей дошкільного віку: Ефекти навчання “виконавчих навичок”. Психобіологія розвитку, 36, 161–174.

Field, A.E., Peterson, K.E., Gortmaker, S. L., Cheung, L., Rockett, H., Fox, M. K., et al. (1999). Відтворюваність та обгрунтованість опитувальника частоти харчування серед дітей середнього шкільного віку з четвертого до сьомого класів: наслідки вікових та повсякденних змін у споживанні їжі. Харчування в галузі охорони здоров'я, 2, 293–300.

Френсіс, Л. А., і Сусман, Е. Дж. (2009). Саморегуляція та швидкий набір ваги у дітей у віці від 3 до 12 років. Архіви дитячої та підліткової медицини, 163, 297–302.

Franks, P. W., Hanson, R. L., Knowler, W. C., Sievers, M. L., Bennett, P. H., & Looker, H. C. (2010). Дитяче ожиріння, інші серцево-судинні фактори ризику та передчасна смерть. New England Journal of Medicine, 362, 485.

Фрідман, Н. П., Міяке, А., Янг, С. Е., ДеФріс, Дж. С., Корлі, Р. П., і Хьюїтт, Дж. К. (2008). Індивідуальні відмінності у виконавчих функціях майже повністю генетичні за своїм походженням. Журнал експериментальної психології: Загальне, 137, 201–225.

Gogtay, N., Giedd, J., & Rapoport, J. L. (2002). Розвиток мозку у здорових, гіперактивних та психотичних дітей. Архіви неврології, 59, 1244–1248.

Голден, К. Дж. (1981). Дитяча батарея Лурія-Небраска: теорія та формулювання. У Г. У. Хайнд та Дж. Е. Обрзут (За ред.), Нейропсихологічна оцінка та дитина шкільного віку (с. 277–302). Нью-Йорк: Grune & Stratton.

Горан, М. І., Болл, Г. Д. С., & Крус, М. Л. (2003). Ожиріння та ризик діабету 2 типу та серцево-судинних захворювань у дітей та підлітків. Журнал клінічної ендокринології та метаболізму, 88, 1417–1427.

Gortmaker, S. L., Peterson, K., Wiecha, J., Sobol, A. M., Dixit, S., Fox, M. K., et al. (1999). Зменшення ожиріння за допомогою шкільного міждисциплінарного втручання серед молоді: Здоров’я планети. Архіви дитячої та підліткової медицини, 153, 409–418.

Граціано, П. А., Калкінс, С. Д., і Кін, С. П. (2010). Навички саморегуляції малюків передбачають ризик ожиріння у дітей. Міжнародний журнал ожиріння, 34, 633–641.