Формуюча роль фізичного виховання та спорту - тема наукової роботи з економіки та економіки
Автореферат статті з економіки та бізнесу, автор наукової статті - Ліліана Дачіка
Анотація Через те, що фізичне виховання та спорт є важливим елементом виховання та навчання, мета полягає у формуванні у молоді міцної концепції щодо занять фізичними вправами та оцінці бюджету дозвілля для саногенних, освітніх та рекреаційних цілей . Стаття була розпочата з передумови, що фізичне виховання є галуззю постійного навчання, яка прагне досягти гармонії між біологічним та психічним компонентами особистості дитини. За допомогою спорту, фізичного виховання та руху шукається шлях до омріяної досконалості.
Подібні теми наукової статті з економіки та бізнесу, автор наукової статті - Ліліана Дачіка
Наукова робота на тему "Формуюча роль фізичного виховання та спорту"
Доступно в Інтернеті за адресою www.sciencedirect.com
Procedia - Соціальні та поведінкові науки 180 (2015) 1242 - 1247
6-а Міжнародна конференція Edu World 2014 «Освіта, що стикається з сучасним світом
Випуски ", 7 - 9 листопада 2014 року
Формуюча роль фізичного виховання та спорту
Університет Ефтіміє Мургу, 1-4 Траян Вуя Решита, 320085, Румунія
Через те, що фізичне виховання та спорт є важливим елементом виховання та навчання, мета полягає у формуванні у молоді міцної концепції щодо занять фізичними вправами та оцінці бюджету дозвілля для саногенних, освітніх та рекреаційних цілей.
Стаття була розпочата з передумови, що фізичне виховання є галуззю постійного навчання, яка прагне досягти гармонії між біологічним та психічним компонентами особистості дитини. За допомогою спорту, фізичного виховання та руху шукається шлях до омріяної досконалості.
Експертна оцінка під відповідальністю Асоціації "Освіта на завтра"/[Asociatia "Educatie pentru maine"]. Ключові слова: спорт, фізичне виховання, культура, розвиток дитини
Фізичне виховання та спорт є складовими глобальної освіти, враховуючи їх зміст, вони можуть впливати на здоров’я, розвиток та ріст дитини, розвивати рух, психічні процеси та явища та сприяти соціалізації. "У цьому контексті функції фізичного виховання та позакласної роботи мають біологічний, руховий, психологічний та соціальний характер, що пов'язано з концепцією збалансованого та інтегрованого розвитку особистостей" .
* Відповідний автор. Адреса електронної пошти: [email protected]
Експертна оцінка під відповідальністю Асоціації "Освіта на завтра"/[Asociatia "Educatie pentru maine"]. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.02.256
"Фізичне виховання являє собою форму навчання, що цінує моменти через розвиток тіла, спілкування, засвоєння рухових здібностей та навичок, сприятливих для занять фізичними вправами та моментами протягом усього життя" (Dacica, L., 2013).
"Фізичне виховання є складовою загальної освіти, яка розпоряджається правилами, формами організації та розвитку для оптимізації біомотричного та психічного потенціалу особистості з метою підвищення якості життя" (Dacica, L., 2012).
Спорт являє собою частину культури, яку з самого початку розуміють як ідеальний засіб для збереження здоров’я, формування тіла і навіть характеру, головною рисою якого є змагання, що стимулює бажання бути відомим і неявно, отримання вистави. Це являє собою цінний елемент у симбіозі з фізичним вихованням, обидва види діяльності стають постійними протягом усього періоду навчання молодого покоління.
"Той факт, що формування сучасних людей передбачає його розвиток з фізичної, соціальної, інтелектуальної, етичної та естетичної точок зору, слід мати на увазі у зв'язку з вимогами суспільства та відповідно до його схильностей, що призводить до підвищення рівня життя та соціального розвитку "(Dacica, L., and colab., 2012).
Справжньою підтримкою в дидактичній діяльності є сучасна орієнтація фізичного виховання на освітню систему, в якій олімпійство стає складовою навчального акту, і це не може бути здійснено, якщо сім'я не пропонує належної підтримки.
Спортивне навчання учнів у школах є інтегрованою частиною системи психічного виховання, сучасною формою викладання фізичних вправ (на всіх уроках фізичного виховання та позакласних занять), відповідно до сучасних вимог у цій галузі. «На ефективність уроку фізкультури впливає майстерність та створення кожного вчителя» (Скарлат, Е., (1981).
Описаний інтенсивний освітній процес не може бути реалізований без гармонізації відносин школи - учня та сім'ї. Ідея вільної волі більше спрямована на демократизацію поглядів. Ця особливість також спостерігається у навчальному плані, коли бачиш, що апетит до методичної та організованої діяльності зменшується, коли розвивається байдужість або пошук нових способів проведення вільного часу. "Відсутність фізичної активності призводить до надмірної ваги, що сприяє початку ожиріння та хронічних захворювань, які впливають на здоров'я дітей з ранніх років" (Dacica, L., and colab., 2012). Відсутність руху та порушення харчової рівноваги є основними причинами збільшення кількості одержимих дітей та молоді в нашій країні.
На жаль, молоді люди, як правило, забувають про природу та спортивні арени. Той факт, що сьогодні більше учнів "практикують" різні галузі спорту за допомогою комп'ютера, хоча і "звільняються" від занять з психічного виховання, що проводяться в школах, є справжнім соціальним явищем і надзвичайно небезпечним явищем. Ця реальність є сигналом тривоги для всіх факторів, що беруть участь у процесі розвитку цього молодого покоління.
В цих умовах вся навчальна діяльність стає більш складною, оскільки вона має справу не тільки з учнем, молоддю, але і з усім, що тяжіє навколо нього. Незважаючи на те, що всі ці спортивні заходи не були відновлені лише до занять фізичною культурою, вони також поширюються за участю учнів на позакласні та випадкові спортивні заходи. «Виховування звичаю займатися різними видами спорту та фізичним вихованням має реалізовувати школа» (Colibaba-Evulet, D., and colab., 2011).