Критичні елементи шкільної доповіді батькам про індекс маси тіла

КОРОТКИЙ вЂ ”том 12 — 27 серпня 2015 р

Ханна Р. Томпсон, кандидат медичних наук; Дженніфер К. Лінчі, MPH; Крістін А. Медсен, доктор медичних наук, лікар медичних наук

Пропоноване цитування цієї статті: Томпсон HR, Лінчі JK, Мадсен KA. Критичні елементи шкільної доповіді батькам про індекс маси тіла. Попередня хронічна версія 2015; 12: 150165. DOI: http://dx.doi.org/10.5888/pcd12.150165 зовнішня піктограма .

  • Анотація
  • Об’єктивна
  • Методи
  • Результати
  • Обговорення
  • Подяка
  • Інформація про автора
  • Список літератури

Анотація

Проведення скринінгу та звітування за показниками індексу маси тіла (ІМТ) у школі може мати позитивний вплив на здоров’я учнів, але найкращі практики написання звіту невідомі. Спираючись на попередню якісну роботу, було проведено 8 фокус-груп із різноманітною групою батьків у Каліфорнії (n = 79), щоб отримати відгук про зміст та дизайн звіту. Результати вказують на те, що батьки хочуть мати привабливий для візуалу, насичений картиною звіт, який чітко визначає ІМТ, уникає міркувань та містить рекомендації щодо відповідних дій, які можуть робити цілі сім'ї. Наступні кроки включають використання підсумкового звіту в загальнодержавному рандомізованому дослідженні для визначення ефективності скринінгу ІМТ на базі школи та звітування щодо зменшення ожиріння серед дітей.

Об’єктивна

Інститут медицини рекомендує школам застосовувати методи скринінгу ІМТ та звітування для боротьби з ожирінням серед дітей (1). Станом на 2010 рік 20 штатів, включаючи Каліфорнію, вимагали обстеження ІМТ, 9 з яких передбачало надсилання звітів батькам (2). Поточні звіти важко зрозуміти, однак, особливо для батьків з низькими рівнями грамотності (3). Крім того, термінологія для опису дітей з ІМТ, що перевищує 95-й процентиль, є суперечливою і викликала суперечки, зокрема використання слова «ожиріння». Незважаючи на попередні формативні дослідження з батьками щодо проектування звітів про ІМТ, найкращі практики складання звітів залишаються невідомими. Це дослідження намагалося визначити відповідний зміст звітів про ІМТ, готуючись до великого рандомізованого дослідження скринінгу та звітування про ІМТ у школі.

Методи

Вісім фокус-груп (60–90 хвилин) були проведені в школах із 79 батьками (97% жінок), які визнали себе латиноамериканцями, неіспаномовними білими, афроамериканцями чи азіатками; 53% мали не більше ніж диплом середньої школи. Були проведені фокусні групи для кожної расової/етнічної категорії, пропорційно структурі державних шкіл Каліфорнії: 4 латиноамериканські (2 англомовних, 2 іспаномовних); 2 неіспаномовних білі; 1 афроамериканець; та 1 азіатський американець. Батьки були набрані за допомогою шкільних контактів та службових списків з 9 початкових та середніх шкіл з низьким рівнем доходу (поширеність надмірної ваги: ​​56%; право на безкоштовне харчування або зниження вартості: 79%) у 4 шкільних округах Північної Каліфорнії у березні - липні 2014 року. третина батьків повідомила, що їм сказали, що їх дитина має високий ІМТ.

Напівструктурований сценарій був використаний для отримання думок щодо 1) переважної мови щодо термінології ваги (включаючи «ожиріння» та «зайву вагу» та підказки щодо інших можливих термінів); 2) включення ІМТ (залежно від зросту та ваги); 3) рекомендації щодо сприяння позитивній зміні поведінки; та 4) форматування звіту. Двох навчених модераторів сприяли звукозаписним групам (одна вела групи англійською мовою, одна іспанською) за сприяння підготовленого співавтора. Комітет Берклі з університету Каліфорнії з питань захисту людей схвалив це дослідження; інформованої згоди не було отримано.

Аудіофайли транскрибувались дослівно, а іспанські - англійською. Два дослідники кодували всі стенограми за допомогою кодової книги, розробленої за допомогою підходу тематичного аналізу (заснованого на заздалегідь визначених теоріях щодо звітності про ІМТ), що дозволило появляти нові теми (4). Кодування та аналіз вмісту виконувались та організовувались за допомогою програмного забезпечення NVivo 10.1 (QSR International).

Результати

У групі брали участь у середньому 9 батьків (діапазон, 4–13). Батьки знайомі з ІМТ неоднозначно, але вважали за краще, щоб він був включений (а не лише ріст і вага) і чітко визначений. Батьки в переважній більшості бажали візуального зображення ІМТ з діапазоном ІМТ для кожної вагової категорії, щоб зрозуміти, куди впала їхня дитина.