Підбираючи затяжки, працюючи над етапами розвитку, крок за кроком
Коли ви обираєте віху розвитку, над якою слід працювати разом з дитиною, важливо розбити свою мету на прості, досяжні кроки. Візьмемо, наприклад, їжу. Ви можете сказати собі: "Я хочу, щоб моя дитина могла годувати себе".
Але що це саме означає? Потримати ложку, занурити і піднести до її рота? Потримати її чашку і випити? Витріть їй рот серветкою?
Очевидно, що ця мета занадто широка, тому найкраще почати з написання списку (від простого до більш складного) усіх дрібниць, які могли б втілити цю віху в реальність. Такі речі, як збирати невеликі шматочки їжі, підносити їжу до рота, тримати ложку, підносити ложку до рота тощо. Потім починайте з верхньої частини списку і рухайтесь вниз.
Це значно полегшує досягнення цілей, і ви з дитиною відчуватимете більше почуття успіху (а не розчарування). А зосередження енергії на одній простій меті за раз - набагато кращий рецепт успіху!
Ось як ми працювали над постановкою цілей, коли хотіли допомогти синові навчитися годуватися ...
Почніть із простого викладання своєї мети.
Для нашого сина Івана я вирішив, що нашим першим кроком буде допомогти Івану їсти пальчикові страви самостійно, що вимагає великої кількості тонкої моторики, але не має посуду. Іван любить Герберські пальчикові затяжки (вони маленькі і тануть у роті), тому це стало нашою першою метою: Я хочу, щоб Іван нагодував себе пальчиками.
Далі обдумайте, як ви можете досягти цієї мети. Подумайте, яка мета вимагає від вашої дитини знання, та експериментуйте із діяльністю, яка допоможе зміцнити ці знання.
Ми вирішили, що першим кроком у досягненні нашої мети було покращення розуміння Івана. Для цього ми надали йому багато можливостей для гри та маніпулювання дрібними предметами: довгими, худими кілочками в дошці кілочків; маленькі, круглі блоки; гладкі або горбисті іграшки; чашки, блоки та кільця, які складаються і розкладаються. Ми хотіли привчити Івана до різних розмірів та фактур, а також руками рухати предмети, розбирати речі та тримати їх так довго, щоб піднести їх до рота. Це допомогло покращити його розуміння і дозволило йому краще зрозуміти, як працюють його руки.