Школи схожі на тих дітей, які виграли; t Нехай їх горох торкається своєї моркви; Етале; Вивчення
Школи досить часто схожі на тих дітей, які не дозволяють гороху торкатися моркви. Дозволь пояснити.
Коли я був дитиною, був час, коли я не любив змішувати їжу. Картопля мала своє визначене місце. Горох мав своє місце. Морква теж має своє місце. На моїх тарілках були суворі правила, що жодне з них ніколи не повинно переступати свої межі. Їх потрібно тримати окремо за будь-яку ціну, і будь-яке порушення призвело до особистого бойкоту з’їдання будь-чого іншого на тарілці. Для мене порушення цього правила мало якийсь магічний (або, принаймні, психологічний) вплив на тарілку, миттєво перетворюючи її з тарілки з їжею на сміття. Всім відомо, що не слід їсти сміття.
З часом я вийшов за межі цього, і я навчився насолоджуватися супами, рагу та іншими багатими сумішами продуктів та смаків. Я раніше не уявляв, чого мені не вистачає. Просто у мене було таке тверде переконання щодо правил харчування. Їжа смакувала прекрасно, коли я тримав їх окремо, але суворе дотримання цього правила завадило б мені відчути радості незліченних чудових страв.
Формальна освіта значною мірою покладається на закони про поділ гороху та моркви. Просто ми не робимо це з їжею. Натомість ми робимо це зі знаннями. Ми поділяємо знання на акуратні та охайні категорії, які ми називаємо дисциплінами або напрямами навчання. Ми часто наймаємо різних людей, які відповідають за кожну з цих категорій, які ми створили за останні кілька століть. Ми рідко їх змішуємо.