Але вони були хорошими; Так чому я ненавидів танцювальний клас; Про те, що товстий; Відчувати себе в безпеці
Ще з старших класів середньої школи я хотів навчитися танцювати.
Я трохи танцював у дитинстві, але лише коли мені було вісімнадцять років, мене по-справжньому вкусила танцювальна помилка. І хоча багато інших речей, якими я тоді був одержимий, не втримали мого інтересу, мій ентузіазм до танців ніколи не коливався.
Я думаю, що танці більше за все звертаються до мого почуття артистизму. Мені подобається створювати та/або спостерігати речі, які викликають емоції у мене чи інших. Саме для мене це суть мистецтва, і я завжди тлумачив танці як викликання емоцій за допомогою руху тіла. Можливо, це тому, що людське тіло мене зачаровує, але в емоціях через рух тіла є щось, що мені здається особливо викликаючим.
Я хотів навчитися танцювати так сильно, що боляче. Але мені було страшно. Насправді в жаху. Ідея відвідувати танцювальний клас, перебуваючи в кімнаті, повній танцюристів, була абсолютно скам’янілою. Що, якби вони подивились на мене зверху? Що, якби вони перешіптувались один одному і говорили недобрі речі? Зрештою, я не був схожий ні на одного з танцюристів у фільмі So You Think You Can Dance або у відео, які я знайшов по всьому YouTube. Всі вони були маленькі, худорляві, спортивні. Я не був жодною з цих речей.
Одного разу я намагався зіткнутися зі своїм страхом, коли мені було дев’ятнадцять. Я пішов до сусіднього класу танцю хіп-хопу і провів півтори години, вивчаючи дуже розумну, дуже приємну на вигляд, складну, але не неможливу рутину. Подумавши про це, я, мабуть, був не таким витонченим, як досвідченіші танцюристи, але я, звичайно, не був абсолютно безнадійним у цьому. Там був потенціал. Найбільш вражаюче те, що вчитель та інші учні були абсолютно прекрасними людьми. Вчитель був привітним, студенти не говорили нічого поганого ні мені, ні один одному, і вони привітали мене тепло, коли я був представлений їм.
Що робить ще більш смішним те, що це був надзвичайно жахливий досвід. Я був так збентежений його кінцем, що на виході я необережно відкинув машину в стіну.
Протягом наступних кількох років у мене часто виникатиме спокуса спробувати ще раз і піти до іншого класу, але спогад про мою попередню балаканину змусив би мене негайно вибити з цієї ідеї. Навіть зараз, коли я пишу про це, я відчуваю, як через мене проходить легка хвиля тривоги. Але якщо люди в класі були настільки приємними, а матеріал, який вивчався, був складним, але здійсненним (саме той рівень, який мені подобається, щоб був будь-який навчальний матеріал), чому це був такий поганий досвід?
На це мені зайняв деякий час, але коли я, нарешті, зробив це так, ніби я вдосконалив алхімію, це здавалося значним. Проблема полягала в тому, що, незважаючи на всю доброту, яку мені показали того вечора, я не почував себе в безпеці. Вчитель та інші учні, незважаючи на всю їхню милість, не були «моїми» людьми. Вони були досвідченими танцівницями, крутими дітьми, привабливими та популярними. Я був потворним товстим початківцем. Як очевидний аутсайдер серед них, я не міг не відчувати переляку і тривоги.
Але, незважаючи на цей поганий досвід, моє бажання танцювати лише посилилося. Я проводив більше часу, переглядаючи музичні відеокліпи з хорошими танцювальними рутинами, я потрапив у залежність від "Танців із зірками" і, таким чином, ти думаєш, що ти можеш танцювати. Я досліджував різні стилі танцю. Я навіть вітрину в Інтернеті купував для танцювального одягу (безумовно, один з найнудніших елементів танцюриста).