СДУГ та музичні інструменти, як ритм допомагає дітям вчитися
Діти не приходять в охайних пакетах - вони приходять із безпосередністю, енергією та вишуканою індивідуальністю. Деякі мають проблеми із навчанням, які впливають на них фізично, когнітивно, емоційно та/або поведінково. Гарна новина полягає в тому, що музика може допомогти більшості з них.
У 1982 році мій третій син, Брендон, переніс травматичні пологи, в результаті яких у нього було поранення передньої лобової кори. Він був метушливою дитиною, весь час плакав і мав постійні вушні інфекції, затримку мови та мови та сильну тривогу при розлуці. У шість років у нього діагностували СДУГ, слухову обробку, слухову дискримінацію, зорово-моторні, зорові сприйняття та сенсорні моторні проблеми. Різниця між його усним та письмовим коефіцієнтом інтелекту становила 38 балів, що свідчить про важкі порушення навчальної діяльності. Команда шкільних та професійних експертів дійшла висновку, що йому буде важко вчитися, зосереджуватися та концентруватися. Вони сказали, що він може не закінчити середню школу; про коледж не могло бути й мови.
Я вирішив сприймати висновки експертів як одну з можливостей, і не дуже засмучуватися. Я досліджував СДУГ та проблеми з навчанням - задаючи питання та агресивно спілкуючись у мережі. Я дізнався, що для вирішення таких завдань потрібен час. Я дізнався, що всі порушення навчання починаються із слухової обробки - дитина чує, але відчуває труднощі з обробкою почутого. Це може вплинути на його здатність зосереджуватися та зосереджуватися. Я записав Брендона до навчальних програм, багато з яких допомагали. Але музика - і особливо музичні інструменти - були справжніми ключами до розкриття його здатності вчитися.
Ритм змін
Музика зміцнює ті ділянки мозку, які у дитини з СДУГ є слабкими. Музика будує та зміцнює слухові, зорові/просторові та рухові кори мозку. Ці сфери пов’язані з мовою та мовою, читанням, розумінням читання, математикою, вирішенням проблем, організацією мозку, фокусуванням, концентрацією уваги. Дослідження показують, що коли діти з СДУГ або порушеннями навчання засвоюють музичний інструмент, покращується увага, концентрація, контроль імпульсів, соціальне функціонування, самооцінка, самовираження, мотивація та пам’ять. Деякі дослідження показують, що дітям, які мають труднощі з фокусуванням, коли фоновий шум особливо допомагає музичні заняття.
Починаючи з народження, Брендон слухав класичну музику, і до трьох років він брав групові уроки музики. До п'яти я навчав його фортепіано за кольоровим кодуванням клавіатури. До восьмої він брав приватні уроки.
Щоб підтримати Брендона в школі, я створив музичні ігри. Наприклад, я склав музичні джингли, щоб навчити його орфографії. Ми виплескували ритми, вивчаючи факти додавання, віднімання та множення. Я створив пісні, джингли та рифмовані куплети для матеріалу, який він вивчав у суспільних науках, науці та мовному мистецтві. У поєднанні з офіційними уроками музики йому стало легше зрозуміти та зрозуміти концепції. Його здатність зосереджуватись та зосереджуватися протягом довших періодів зростала з кожним роком. Після тривалого важкого підйому Брендона прийняли до чотирирічного університету, і він врешті закінчив прямий факультет кіно та філософії.