Школи навколо назавжди Підтримка стійкого навчання в умовах COVID-19 - Impakter
Школи навколо назавжди? Підтримка стійкого навчання в умовах COVID-19
Щоб стримувати безперервне поширення пандемії COVID-19, у світі спостерігається, за останніми підрахунками, 188 країн, які вживають безпрецедентні дії щодо закриття шкіл своєї країни. Постраждало понад 1,5 мільярда учнів. Хоча захід необхідний для припинення поширення, він уже негативно впливає на освіту, добробут та здоров'я. Окрім очевидних порушень у навчанні, закриття шкіл, ймовірно, матиме й інші далекосяжні негативні наслідки. Потрібні будуть заходи для підтримки повернення до нормального стану та стійкого навчання, щоб діти та їх вчителі були краще підготовлені до вирішення не лише впливу COVID-19, але й будь-яких майбутніх загроз.
Світ готовий? Я боюся, що ми не є. Принаймні, не на Глобальному Півдні. Для досягнення стійкого навчання будуть потрібні особливі зусилля.
Обмежений доступ до можливостей навчання призведе до збільшення нерівності
За таких складних та невизначених обставин країни намагаються підтримувати навчання в тій чи іншій формі. Завдяки жорстким заходам фізичного дистанціювання дистанційне навчання вибухнуло.
Високотехнологічні альтернативні варіанти для шкіл з високим рівнем доходу включають цифрові класи з відео-класами в режимі реального часу, в тому числі для фізичного виховання. Але вони навряд чи доступні кожному, незважаючи на збільшення інвестицій в електронне навчання та забезпечення безкоштовного підключення до Інтернету для всіх у деяких країнах.
Учні з неблагополучних верств часто не мають гідних комп’ютерів, не мають електрики та поганого зв’язку. Для них дистанційне навчання просто не варіант.
Дитина, що миє руки під час пандемії COVID-19. Кредит: Міжнародна федерація товариств Червоного Хреста та Червоного Півмісяця.
Це коли освітні програми на радіо та телебаченні, а також домашнє навчання стають ключовими.
За прикладом Сьєрра-Леоне під час кризи Ебола, Монголія, Руанда та принаймні 30 інших країн із низьким та середнім рівнем доходу зараз покладаються на радіо, щоб допомогти своїм громадянам вчитися. Так, радіо- і телепрограми, безумовно, можуть допомогти підтримувати зв'язок із навчанням. Але такий підхід погано замінює школи і має багато недоліків. Уроки можуть бути неякісними, а взаємодія між однолітками та вчителями зведена до нуля.
Коли учні врешті-решт повернуться до школи, ті, хто, можливо, пропустив дистанційне навчання або домашнє навчання, ризикують не здати шкільні іспити та/або взагалі кинути школу. Багато хто, можливо, навіть не зможуть повернутися на навчання, коли школи знову відкриються.
Ми могли спостерігати зростання рівня відсіву, особливо в неміцному контексті та серед учнів з особливими потребами. Як показала криза Ебола в Сьєрра-Леоне, молодші дівчата зазнають особливого ризику: 16% не повертаються до школи після того, як їх знову відкрили.
У довгостроковій перспективі доступ до таких кардинально різних можливостей поставить менш привілейованих учнів, які не можуть суттєво продовжувати свою освіту під час ув'язнення, у набагато більший невигідний стан. Існуючі диспропорції в освіті посиляться, а соціально-економічна нерівність посилиться.
Відсутність правильного харчування не призведе до недоїдання та проблем зі здоров’ям
Багато учнів залежать від безкоштовного або зниженого шкільного харчування. Але коли школи закриваються, учні просто не отримуватимуть здорову та поживну їжу, яка дає їм життєво важливі вітаміни та мікроелементи. За оцінками Всесвітньої продовольчої програми, заміна однієї їжі, яка зазвичай є безкоштовною в школі, на день протягом місяця для однієї дитини становитиме близько 10% щомісячного доходу бідних домогосподарств.
Відсутність регулярної поживної дієти призведе до підвищеної вразливості для здоров'я і, як наслідок, може серйозно вплинути на здатність дітей отримувати користь від навчання і навіть брати в ньому участь.
На уроці в індійській школі дитина носить саморобну маску. Кредит: Махеш Кумар А./А.П.
З моменту закриття шкіл у багатьох країнах застосовуються різні заходи для підтримки більш вразливих учнів. Ці заходи варіюються від доставки шкільних обідів для сімей, харчування на дому та підтримки родин готівкою або путівками. Багато бідніших країн можуть не мати можливості цього зробити, якщо їм не допоможуть донори.
Поки рано оцінювати, чи охоплюють ці програми тих, хто найбільш потребує, і, якщо вони це роблять, ми повинні уявити, що ці страви повинні годувати цілу родину, а не лише одну дитину.